Kalendarium

Slutseminarium - Jabil Seven

Välkomna på Jabil Sevens slutseminarium i pedagogik!

Titel:
Skolchefens roll för likvärdig utbildning

Sammanfattning:
Denna avhandling undersöker hur olika styrlogiker i svensk skola – såsom marknadslogik, juridisk byråkrati, professionell autonomi och politisk styrning påverkar skolchefers möjligheter att främja likvärdig utbildning. Den centrala forskningsfrågan är: Hur förstås skolchefsrollens komplexitet i relation till likvärdig utbildning?

Genom kvalitativa delstudier, baserade på intervjuer och dokumentanalys, belyser avhandlingen hur styrlogiker kommer till uttryck och formar skolchefens möjligheter, begränsningar och strategier. Spänningarna blir särskilt tydliga när marknadslogikens krav möter en av de mest centrala delarna inom utbildningsväsendet, nämligen likvärdighetens kompensatoriska uppdrag. Detta skapar ett handlingsutrymme för skolchefen som är beroende av lokala förutsättningar samt av det organisatoriska och institutionella sammanhang som präglar skolchefsrollens arbete med likvärdighet.

Resultaten visar att skolchefer aktivt tolkar och balanserar motstridiga styrsignaler genom att utveckla strategier och skapa strukturer som, där så är möjligt, stödjer arbetet med likvärdighet. Trots att staten har reglerat skolchefsrollen i syfte att skapa förutsättningar för en likvärdig utbildning, försvårar de olika styrlogikerna skolchefens arbete och kan i vissa fall motverka professionellt omdöme och autonomi i främjandet av likvärdighet och det kompensatoriska uppdraget. Arbetet försvåras särskilt när styrningen präglas av motsägande logiker. Denna fragmentering återfinns både på statlig och lokal nivå, vilket försvårar upprätthållandet av en enhetlig riktning och leder till variationer mellan huvudmän i hur likvärdighet prioriteras och hanteras i praktiken.

Avhandlingen argumenterar för att möjligheten att främja likvärdig utbildning inte enbart beror på nationell policy, utan även på hur styrlogiker formas och praktiseras lokalt i samspel med lokala förutsättningar. För en mer likvärdig skola krävs tydligare samordning av styrlogiker, minska fragmentiseringen på nationell såväl som lokal nivå, stärkt professionellt handlingsutrymme samt organisatoriska strukturer som stödjer ett långsiktigt kompensatoriskt arbete.

Läsgrupp
Diskutant: Professor Ninni Wahlström, Linnéuniversitetet
Granskare: Professor Cecilia Bjursell, Högskolan för lärande och kommunikation
Granskare: Dr Pontus Bäckström, Affilierad till Högskolan för lärande och kommunikation 
Doktorandgranskare: Karin Ingeson

Zoomlänk: https://ju-se.zoom.us/j/68017066105?from=addon